Período integral e terapias: como organizar a inclusão do aluno autista
Não existe uma regra única sobre autismo e período integral. O diagnóstico, sozinho, não determina se o estudante permanecerá durante toda a jornada nem se deverá sair da escola para realizar terapias. A decisão precisa considerar participação, aprendizagem, bem-estar, barreiras observadas, apoios disponíveis e a organização educacional definida pela rede. Dizer que “aluno autista não […]